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重引导,《品质》一课有新意

  如何上好小说,如何引导学生在阅读小说中进行批判性思维,是小说教学的一个难点。今天上午第三课,李春光老师在高一(6)班引导学生赏析英国小说家高尔斯华绥的《品质》进行了有益的尝试。

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  围绕着“小说主人公格斯拉兄弟是一个怎样的人”为话题,李老师引导学生展开了深入热烈的讨论。他开门见山引导学生概括格拉斯兄弟的可贵品质,学生的学习热情一下子被激发了。有的说“诚信”,有的说“敬业”,有的说“执着”,有的说“完美”,不一而足。但是,也有的学生说格拉斯兄弟太固执,死心眼,导致了自己的悲剧。

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  这显然与高尔斯华馁的创作意图不相一致,李老师巧妙地利用这难得的教学生成,引导学生运用批判思维方式来分析人物的命运。学生运用新观念、新思想很容易就找到了解决的途径。李老师趁机引导学生回到格拉斯兄弟所处的英国工业革命历史背景之中,来理解格拉斯兄弟恪守职业道德,宁可饿死也不肯偷工减料的高贵品质。

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  在此基础上,李春光老师又把学生的思维拉到中国目前经济发展的特殊时期,向学生提出深层次的思考。经过讨论达成共识,中国要走质量强国的道路,既要有创新精神,更要有格斯拉兄弟的“工匠精神”。

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  课后,教务主任严洪峰组织语文组老师认真评课。他们一致认为这堂课,不仅分析了人物性格,而且让学生放飞了思想,觉得语文课很有滋味,避免了面面俱到,人云亦云,惟教参是听的尴尬局面,是一堂成功的语文课。                         


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